首届中国丹麦教育论坛举行 12位专家共话未来教育‘雷竞技’

发布时间:2021-09-10 阅读次数:
本文摘要:北京9月22日电 记者马海燕,首届中丹教育论坛22日在网上举行。12位中丹著名教育专家学者共同探讨疫情对教育的挑战、影响和启示,展望未来人类教育的可能性。中国教育30人论坛成员、新教育研究院院长李振希担任中丹教育论坛中方主席。 他说:在疫情期间,生命教育、诚信教育、科学教育、合作教育、公民教育都得到重视。李振希说,当前的教育内容更加丰富,教育视野也更加广阔。 从个人到群体,从学校到社会,从中国到世界,在线学习已成为与学校学习并行、互补的学习常态。但教育的目的是不变的,呵呵。

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北京9月22日电 记者马海燕,首届中丹教育论坛22日在网上举行。12位中丹著名教育专家学者共同探讨疫情对教育的挑战、影响和启示,展望未来人类教育的可能性。中国教育30人论坛成员、新教育研究院院长李振希担任中丹教育论坛中方主席。

他说:在疫情期间,生命教育、诚信教育、科学教育、合作教育、公民教育都得到重视。李振希说,当前的教育内容更加丰富,教育视野也更加广阔。

从个人到群体,从学校到社会,从中国到世界,在线学习已成为与学校学习并行、互补的学习常态。但教育的目的是不变的,呵呵。是从人性出发,通过民主、平等、公平的渠道,达到更自由的思想和更美好的世界。创建于19世纪的非正规成人教育大众学院是丹麦教育体系的基础之一。

北菲人民学院院长摩根·戈德鲍尔担任中丹教育论坛丹麦主席。他说,今天。我们生活在一个充满风险的社会,未来不可预测。面对未知,最重要的是要有开放的心态。

因此,对终身学习和持续学习的需求越来越大。他希望人文和教育交流将成为发展中丹交流思想和知识伙伴关系的第一步。疫情之下,在线教育、家庭教育、学生自学能力都受到了挑战。

中国教育30人论坛成员、民主党副主席朱永新。激进的中央认为,好的网络课程标准需要教师有突出的表现,学生需要有突出的表现。

这意味着传统教师需要成长、蜕变并成长为新的教师。老师。他指出,在网络教育中,教师如何在心中与学生沟通是最重要的。谈到疫情期间父子关系出现的种种问题,朱永新分析了一个重要原因,就是到现在为止,很多家长都把孩子的考试成绩放在第一位,没有看到孩子生活中的各种技能和成就。

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、习惯、性格改善等 前丹麦教育部长贝特尔。埃尔德。图片由中国教育30人论坛提供,丹麦前教育部长贝塔尔德认为,丹麦教育最显着的特点就是对话。丹麦教育的优势在于stu。

nts不仅学习所学,而且积极思考,积极提问,表达自己的想法。不过,他也谈到了丹麦教育的不足,也就是说,对一些成绩较低的学生施加了强迫性压力。我们的社会需要优秀的木工和环卫工人,也需要优秀的核物理学家和人文人才。

贝特尔哈德认为,教育相关人员和家长应进一步认识到社会对人才需求的多样性和孩子自身的差异,对学生的教育不能千篇一律。因为不同的职业对人的素质和技能有不同的要求。

两国学者认为,能够在教育的过程中感受幸福,能够在进步的过程中创造生命的奇迹,是教育所期待的未来。因此,各国的教育都有l。路要走。完成编辑:田伯群。


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